问情篇，学校的大门开的是比较宽的，今天想和大家聊一聊当初读初中的时候

问情篇

今天想和大家聊一聊当初读初中的时候，语文老师带我去看过的一个小册子，里面详细记录了我在语文老师的帮助下，一年级和三年级语文全部进行了预习，我的语文好了，成绩也快上来了。

可是可惜的是，那时的我还在读《三年级数学课》，只有寥寥几篇，我只能简单的通过“课表”了解各科的情况。

当时我第一次听到语文老师的语文课表，还是在放学回家时，我第一个想到的是《三年级数学课》，我只是单纯的想到老师在语文课上分享的内容，却不知老师怎么把我带入了语文课上。

后来的很长一段时间里，语文老师都是在帮助我记住某个关键词，甚至还包括了一些出题顺序，“根据教案抄抄”等细节的帮助，让我慢慢地掌握了语文的知识。

“学渣不上学”，这是“怪人”杨伟的核心问题。但就像为什么他的语文课时经常语无伦次，除了个别句子的表述不尽人意，几乎没有其他表现。

然而，正是被语文老师如此的引导，杨伟才逐渐养成了用注意力去完成作业的习惯。

在课程结束后，我甚至还特地找了一本厚厚的教科书，将自己的知识与学习的情况进行了回顾，希望从中找到答案。

图|班主任的黑板报

由于不能直观地观察学生们的学习，我只能对自己的回答做一个比较全面的评估，毕竟这篇题仅是一个入门题，不是绝大多数学生都能够达到的高度。

只有达到的高，你才能称得上是一个合格的老师。

可面对一地鸡毛，杨伟却用极其严肃的态度拒绝了老师的训斥，坚信自己一定能够做到。

在领导训斥我的时候，他更是站出来劝我要以平常心对待这件事情，而对于老师，他的态度却是一副严厉到让人捉摸不透的模样。

一想到自己的学生肯定不及格，杨伟总是心有余悸。

图|班主任的班报

但经过一段时间的研究之后，杨伟又发现班主任训斥学生的做法其实没有错，只是作为班主任，只有通过研究学生的特点才能更好地为学生做好服务。

这时候，杨伟的心中又开始萌生了一个想法，他想着如果能够让学生学习到更多的知识，而不再上课单调，自己也可以更好地学习。

这样的话，也许有可能改变学生们的育人观念，为祖国培养更多优秀的人才。

图|班报

想到这里，杨伟便开始了自己的想法，他决定亲自到学校给学生布置作业。

学校的大门开的是比较宽的，每次杨伟一到学校，他就会选择进入教室，带着学生们一起学习。

杨伟见了学生们之后，便停下来，看他们趴在课桌上写作业。

杨伟会先把自己整理的一个个字字句句认认真真地在上面抄，但当他打开台灯时，自己的感觉却完全不同。

台灯上的字越来越少，整本书的字多了，杨伟也就开始感觉很无聊，但又不知道哪里抄来的字。

但杨伟表示，这并不能解决他心中的困惑，相反，他还有一个烦恼。

他觉得在做课外作业的时候，一定要有一个计划，自己能不能先来辅导孩子们。

但这样的话，他的儿子可能会觉得压力会更大。

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